SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM - ENERGIA NO COTIDIANO E NO SISTEMA PRODUTIVO

( 8º ano – 4º bimestre )

Tempo previsto: 6 aulas

Conteúdos e temas: energia elétrica, aparelhos elétricos (identificação), consumo de energia, potência elétrica.

Competências e habilidades:

• Ler e interpretar informações contidas em uma conta de energia elétrica residencial e desenvolver conceitos para uso racional dessa energia;
• Identificar e reconhecer os usos que são feitos da energia elétrica no cotidiano;
• Analisar qualitativamente dados referentes à grandeza da potência elétrica;
• Reconhecer e utilizar corretamente a nomenclatura e a unidade de potência.

Estratégias: ler e interpretar as informações contidas na conta de energia elétrica; elencar os aparelhos elétricos existentes na residência e sua classificação de potência.

Recursos: conta de energia elétrica.

Avaliação: elaboração de um gráfico do histórico de consumo de energia. Após 3 meses outro gráfico com informações atualizadas.

SENSIBILIZAÇÃO E LEVANTAMENTO

Para dar início a primeira atividade, pedir para que os alunos pensem sobre as seguintes questões:

1º) Sondagem

“No seu dia a dia, que tipo de atividade depende da energia elétrica para ser realizada?”

“Como seria o seu dia sem eletricidade?”

A ideia é que os alunos percebam, reconheçam e compartilhem as formas de uso da eletricidade em seu cotidiano. As questões podem ser respondidas em forma de desenho ou texto. Se eles fizerem desenhos, pode-se solicitar que, ao lado do desenho, apresentem uma legenda e uma justificativa.

Após os alunos terem respondido as questões, solicite que formem um grande grupo para compartilhar as anotações e os desenhos feitos. À medida que eles forem dando as respostas, pode-se anotá-las no quadro, montando uma lista de aparelhos elétricos.

CLASSIFICAÇÃO

Depois do levantamento, vamos organizar a lista de aparelhos de acordo com semelhanças de acordo com semelhanças e diferenças.

Para isso, sugerimos como:

2º) Problematização

“Esses aparelhos têm as mesmas funções?”

“Qual é o aparelho que você imagina que gasta mais energia elétrica no nosso dia a dia?”

“Quanto de energia gasta cada aparelho?”

“O que fazer para economizar energia?”

3º) Contextualização

Leitura e análise do texto (caderno do aluno, volume 4 – página 8)

Pesquisa de Campo (caderno do aluno, volume 4 – página 9)

Leitura da Tabela (caderno do aluno, volume 4 – página 11)

4º) Busca de Dados de forma diversificada

Leitura e interpretação da conta de energia elétrica.

5º) Aprendizagem significativa e evolução conceitual

Conscientizar os alunos sobre o uso racional da energia, como apagar a luz ao sair do ambiente, utilizar adequadamente os eletrodomésticos, não deixar aparelhos ligados desnecessariamente.

6º) Sistematização do Conhecimento e 7º) Aplicação do conhecimento em situações novas

Após 3 meses, pedir novamente uma conta e analisar os resultados obtidos após o aprendizado.